常听到家长对老师说:
“老师,能不能给我的孩子安排前面一点的位置?我希望她也能当主角。”
“老师,那个孩子真厉害啊,我家孩子这个动作怎么就做不了呢?”
可是,家长难道不记得自己还说过:
“老师,今天家里有事,孩子就不去上课了。”
“老师,这几天孩子要考试功课有点紧,就没时间练了。”
没有努力,没有付出,连基本的课时及作业都没有完成,让老师将一个连基本动作都演奏不到位的孩子放在一个主角的位置上,放在舞台最显眼的地方,有谁会觉得是合理的?
别的孩子的为什么比你的孩子演奏得好?因为他们基本不缺课,每节课所教的内容都能完整的完成,慢慢的看到自己的进步,自然越来越自信,久而久之变成了他们的一种习惯。
没有谁可以无缘无故的成功,哪怕只是上台表演一支舞,也是台上一分钟,台下十年功。
决定孩子能不能学好音乐的三大因素:
1、老师的素质
名师出高徒是有一定道理的,一个好老师,对自己的工作充满热情,她会将这样的热情带到孩子中间,能创造出活跃的课堂气氛,能充分调动孩子的兴趣,激励孩子挖掘自身的优势、潜力,知道怎样引导孩子更有效率。
优秀的老师知道该教什么,怎样教,如何提高。但是,老师再优秀,教得再好,手下也有水平参差不齐的学生,这是为什么?
2、孩子的条件
人都是有差异性的,有些孩子天生乐感好,有些孩子从小对数字敏感,不是每个孩子都一样,世上尚且没有两片相同的叶子,更何况是灵动的孩子。
虽说“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”,但那1%直接决定了你是否有可能成为这个领域的佼佼者。
那些天生节奏感好、柔韧度佳的孩子,学习进步快是很正常的。但对于孩子而言,兴趣培养以及好习惯的养成更为加重要。无论家长还是老师,切不可急功近利。
3、家长的态度
舞蹈学习是一个连续性很强的过程,孩子在舞蹈上的进步和平时的刻苦训练密不可分。但是课堂上的时间毕竟有限,课下不练习,家长不督促,孩子的舞蹈也很难学得好。
虽说“没有教不好的孩子,只有不会教的老师”,但家长们也不能忘记,父母是孩子言传身教的第一任老师,孩子对待舞蹈学习的态度多半就是家长的态度,家长认真,孩子积极,家长不重视,孩子自然不当回事。
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